RESUMO
O artigo teve como objetivo mostrar as concepções de desenvolvimento e de aprendizagem através de uma pesquisa de campo em uma escola pública. Os autores buscaram delimitar seu referencial teórico em Piaget e Vigotski. No trabalho de campo foi apresentado aos profissionais da educação algum material destes autores para um primeiro contato. Foram elaborados questionários e roteiros de entrevistas, tendo como objetivo a obtenção de dados referentes aos conhecimentos que os profissionais desta escola tinham acerca das concepções. Concluiu-se que o trabalho destes profissionais não eram enviesados em uma única concepção, prevalecendo o senso comum e assim passou-se a ser discutido a Teoria do Cotidiano de Heller. Mesmo que já tivessem estado em contato com o estudo da psicologia estes profissionais se utilizam muito mais do conhecimento obtido através de ações e reflexões cotidianas do que das concepções de desenvolvimento e de aprendizagem.
Palavras-chave: concepções de desenvolvimento e de aprendizagem, trabalho do professor, Teoria do Cotidiano.
Nenhum comentário:
Postar um comentário